Блог учителя-дефектолога Татьяны Традчик

  Побеги и как их предотвратить Некоторое время назад у нас в школе появились учащиеся с РАС. И одной из проблем, с которой столкнулся педагогический коллектив- это побеги из школы одного из учеников. На устранение данной проблемы ушло, фактически, полгода. Ребенок был полностью не готов к нахождению в определенном месте долгое время, не включался в коммуникацию и не подпускал в «круг близких» (знакомых ему) людей учителей/ воспитателей/ работников школы. Работа по устранению проблемы (до школы), связанной с побегами и бродяжничеством, не решалась. Поэтому основным направлением работы стало она. Для родителей хочется отметить, что с самого раннего возраста можете начать учить ребенка, что убегать нельзя. Одним из пунктов правил поведения должен быть «побег». Правило насчет побегов может звучать как: ·         «Надо спросить маму, прежде чем выходить на улицу». ·         Сделайте визуальные подсказки о п...

  Личная гигиена: приучение к туалету Школа- один из этапов жизни каждого человека. Учащиеся с РАС, обычно к 7-8 годам, также становятся учащимися. Однако имеются некоторые вопросы, которые остаются открытыми для родителей, чьи дети переходят на новый этап: становятся школьниками. А ребенок, можно так сказать, не готов- он, как отмечают родители, «в памперсе», и как быть? Сразу же нужно заметить, что даже если ваш ребенок пока слишком маленький для приучения к туалету (2 года), но ВЫ должны начать эту стратегию как можно раньше . Меняйте подгузники только в ванной комнате, приучайте ребенка помогать вам при одевании и раздевании, пусть он сам выбросит испачканный подгузник, а потом помоет руки. ВЫ учите всему , что связано личной гигиеной, что связано с туалетом, помимо, собственно, сидения на унитазе. Ребенок привыкает к ванной комнате и усваивает многие навыки, которые понадобятся ему позже (например, как расстегнуть молнию на штанах). Для сложных навыков, например, мытья...

  Ученик с РАС в классе – это дополнительная нагрузка для педагога. Особенно, если ранее учитель не сталкивался с подобным отклонением. Преподавателям стоит заранее подготовиться, узнать, как обучать аутиста в массовой школе. А также регулярно советоваться со школьным психологом, дефектологом по поводу возникающих ситуаций, проявлять терпение.  Если в классе есть ребёнок с РАС, который только привыкает к этой системе, учителю стоит обратить внимание на советы специалистов и действовать так, чтобы сделать обучение максимально комфортным: ·          Предупреждайте класс заранее о будущей смене деятельности, чтобы это не стало неожиданностью, вызывающей стресс у медленно перестраивающихся аутистов. ·            Не заостряйте внимание на посторонних действиях в процессе слушания материала. Рисование, прикосновения к любимой игрушке, помогают таким учащимся успокоиться и сосредоточитьс...

  Аутизм в лёгкой форме  – не помеха обучению в школе. Но это не значит, что дошкольник с диагнозом 1 сентября войдёт в класс и там освоится без предварительной подготовки. Перед этим нужно провести работу по подготовке человека к новым условиям, ежедневному выполнению учебных задач. Педагоги-дефектологи дошкольного образования, а также родители, на этапе подготовки к школе должны сформировать у ребёнка следующие навыки: ·          Адекватно относиться к учителю, воспринимать его слова как указание к действию. ·          Привыкнуть к новым условиям занятий, в том числе к типичным помещениям: классам с партами, спортзалу, раздевалкам, столовой. ·          Выработать необходимые социально-бытовые навыки (!!!). ·          Развить мотивацию, показать, что учёба интересна и важна. Это делается на основе личных прис...

Специалисты, работающие с детьми-аутистами, согласны, что учёба в обычной школе, как и общение со сверстниками в других ситуациях, положительно сказываются на дальнейшем развитии. К сожалению, возможность ресоциализации через школу доступна не всем детям, так как  РАС бывает разных видов . По силе проявления симптомов традиционно людей с аутизмом делят на 4 группы: с 4 – лёгкой, до 1 – самой тяжёлой. Ребята с 4 и 3 формой РАС способны обучаться в общеобразовательной школе, даже по общей программе. Для детей со 2 формой дело обстоит хуже. Они способны на развитие, но при условии специально для них разработанной адаптивной программы с параллельной коррекционной работой.   Не исключена ситуация, когда учащиеся с таким диагнозом зачисляются в первый класс и достигают успехов в учёбе. Важно, по какой программе учатся дети – аутисты, какие дополнительные меры для их развития предпринимаются. Школа должна соответствовать критериям, предусмотренным психолого-медико-педагог...

Обучение аутистов в общеобразовательной школе в странах бывшего Советского Союза началось только в 1990-е годы. До этого ребята с поставленным диагнозом РАС обучались на дому. К ним приходили учителя, или детей оформляли в специализированные школы. В отдельных регионах такие детки считались «необучаемыми», хотя  между аутизмом и умственной отсталостью масса отличий . Что приводило к невозможности социализировать и выявить их сильные стороны.  [1] Сегодня ничего не мешает начать обучение ребёнка – аутиста в классе обычной начальной школы, так как большинство психиатров и педагогов сходится во мнении, что учиться в коллективе, положительно влияет на социальную адаптированность ребёнка с РАС. Как правило, дети идут в первый класс после нескольких лет лечения, наблюдения и коррекционной работы. Возраст – 7-8 лет. Первым делом, такого ребёнка нужно научить общаться. Однако первый год обучения, всё равно становится для них крайне тяжёлым. А иногда это может растянуться и ...

  Календарно-тематический план коррекционных занятий с учащимися 1 «» класса интегрированного обучения и воспитания, обучающихся по учебному плану… класса специальной общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной школы-интерната) для детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении)     на 202../202.. учебный год № Дата Тема Задачи Учащиеся I    полугодие 1   Изучение состояния мыслительной деятельности. Изучить состояния сформированности мыслительной деятельности, пространственной ориентировки, учебной деятельности. Выявить уровень сформированности навыка чтения, счета.   2   Изучение состояния мыслительной деятельности. Изучить состояния сформированности мыслительной деятельности, пространственной ориентировки, учебной деятельности. Выявить уровень сформирован...